Меню KDT

Информация для родителей

 

Мектептің жаны – мұғалім.
 
Мұғалім қандай болса, мектеп сондай болмақшы.
 
Тәрбие басы – тіл.
 
(Махмұд Қашқари)
 
 

 

«БЭСТ» гимназиясында 15 мұғалімнен құралған «Мемлекеттік тіл» кафедрасы өз жұмысын атқарып келеді. Білім саласындағы жоғары талаптар мен жаңашылдықтар біздің ұстаздардың да үнемі тәжірибелерін шыңдап, білімдерін арттырып отыруға жетелейді. «Мемлекеттік тіл» кафедрасының ұстаздары жыл сайын түрлі деңгейлі семинарлар мен форумдарға қатысып, тәжірибе алмасады. Соның нәтижесінде өткен оқу жылында өз тәжірибелерінің үздік сабақтарын жарияланымға ұсынып, жинақ ретінде баспадан шығарды. Жыл сайынғы қалалық, облыстық пән олимпиадаларынан оқушыларымыз жүлделі орынмен келеді. 2019-2020 оқу жылында қалалық кезеңде 6 жүлделі орын иеленсе, облыстық кезеңде қазақ тілінен 2 жүлделі орынға ие болды. Сондай-ақ М.Қозыбаев атындағы СҚУ ұйымдастыруымен 10-11 сынып оқушылары арасында өткен олимпиадада 5 жүлделі орынды иеленді. Қазақ халқының ұлы ақыны Абай Құнанбайұлының 175 жылдығына орай қалалық білім бөліммен ұйымдастырылған мәнерлеп өлең оқу сайысында 2 жүлделі орынға ие болды.
Кафедра ұстаздары оқушыларды шығармашылық ой-өрістерін арттыруға ат салысады. Ғылыми және шығармашылық жобалар сайысында оқушыларымыз 3 жүлделі орынды иеленді.

Сондай-ақ мектеп оқушылары қазақ тілінен өткізілетін республикалық қашықтық олимпиадаларға белсенді қатысады. Әсіресе, КИО, «Tio.kz», «Зият» республикалық олимпиадаларында жоғары нәтижелер көрсетуде.

Мемлекеттік тілді игеруге ынталандыру, тіл мәртебесін көтеру мақсатында гимназияда жыл сайын Қазақстан халқы тілдері күніне орай іс-шаралар жоспарланып, мектеп оқушылары белсене қатысады. Интеллектуалды сайыстар мен ойындар, ән марафондары өтеді.

Жаңартылған білім беру аясында кафедра мұғалімдері әдістемелік бірлестік ішінде шығармашылық фокус-топтар құрып, зерттеушілік жұмыспен де айналысып жүр.

Әр оқу жылында оқушыларға сапалы және қолжетімді білім беру, мемлекеттік тілге деген қызығушылықтарын артыру мақсатында міндеттер жүктеледі. Биылғы оқу жылында аталған мақсат-міндеттерді жүзеге асыру бағытында жұмыстар атқарылуда. Мектеп мұғалімдері өз білімдерін арттыру, кәсіби шеберліктерін шыңдау мақсатында «Sana-iq» орталығымен өткізілген семинарларға қашықтық түрде қатысып, сертификаттармен марапатталды.

 


 

Правила процедуры выявления готовности будущих первоклассников для поступления в гимназию.2020 год


Летняя площадка(заявление,Программа летней оздоровительной площадки «Балдаурен»)


ПАМЯТКА для родителей по обеспечению безопасности детей

Балалардың қауіпсіздігін қамтамасыз ету бойынша ата-аналарға арналған ЖАДЫНАМА


План финансирования  на 2018 год.   

 

По специфике 149         Приобретение прочих запасов 1767,6тыс.тенге;

 по специфике151         Оплата коммунальных услуг    5829 тыс.тенге;

по специфике 152         Оплата услуг связи 1468,6  тыс.тенге;

по специфике 159         Оплата прочих услуг и работ  3263,4тыс.тенге;

по специфике 163         Затраты Фонда всеобщего обязательного среднего образования    3263,4тыс.тенге;           

по специфике 414         Приобретение машин, оборудования, инструментов, производственного и хозяйственного инвентаря  162тыс.тенге   




Телефоны доверия

-Департамент по защите прав детей СКО - 8(7152)46-06-54;
-Комитет по охране прав детей Министерства образования и науки РК, уполномоченного органа департамента - 8(7172)74-25-28;
-Национальный телефон доверия для детей и молодежи - 150;
-"Горячая линия" по вопросам усыновления и других форм семейного устройства детей-сирот и детей, оставшився без попечения родителей- 8(7152)49-30-64
-Почтовый адрес Демартамента: индекс 150000, г.Петропавловск, ул.Абая, 29, 3 этаж. 


Памятка для родителей

«Условия формирования позитивной самооценки ребенка в семье»

Лучший способ сделать ребенка хорошим – сделать его счастливым.

Оскар Уайльд

-Принятие границ ребенка: необходимо  уважение к тому, что является его решением, его желанием, его целью и намерением (в рамках возраста ребенка).

-С уважением относиться к чувствам и переживаниям ребенка.

-Каждому человеку требуется оценка того, какой он есть.

-Акцентируйте внимание на том, что получается  у Вашего ребенка лучше всего, отмечайте любые его старания и достижения.

-Справедливо и с  уважением относитесь к его способностям в той или иной сфере, даже если вы для ребенка «запланировали» другой характер и другие способности.

-Ни в коем случае не сравнивайте ребенка с другим более успешным ребенком.

-Обязательно учитывайте уровень его возможностей, требуя выполнения того или иного задания.

-Позволяйте ребенку принимать самостоятельно решения.

-Признавайте за ним право иметь собственное мнение и уважайте его, когда он отстаивает его, даже если это приводит к спору и несогласию  с Вами.

-Поддерживайте ребенка в его настойчивости пробовать снова и снова что-то выполнить через ошибки, если не получается с первого раза. Анализируйте ошибки.

-Почаще обнимайте своего ребенка и говорите ему как важно и хорошо, что он есть.

-Хвалите ребенка за его успехи, пусть даже маленькие.

Положительное отношение ребенка к себе – основа психологического выживания, и ребенок постоянно ищет и даже борется за него.

 

С каждым обращением к ребенку: словом, делом, интонацией, жестом, нахмуренными бровями и даже молчанием мы сообщаем ему не только о себе, своем состоянии, но и всегда о нем, а часто – в основном о нем!






Советы родителям “психотерапия неуспеваемости”

 

Правило первое: не бей лежачего. “Двойка” - достаточное наказание, и не стоит дважды наказывать за одни и те же ошибки. Оценку своих знаний ребенок уже получил, и дома от своих родителей он ждет спокойной помощи, а не новых упреков.

 

Правило второе: не более одного недостатка в минутку. Чтобы избавить ребенка от недостатка, замечайте не более одного в минуту. Знайте меру. Иначе ваш ребенок просто “отключится”, перестанет реагировать на такие речи, станет нечувствительным к вашим оценкам. Конечно, это очень трудно, но по возможности выберите из множества недостатков ребенка тот, который сейчас для вас особенно переносим, который вы хотите ликвидировать в первую очередь, и говорить только о нем. Остальное же будет преодолено позже либо просто окажется несущественным.

 

Правило третье: за двумя зайцами погонишься... Посоветуйтесь с ребенком и начните с ликвидации тех учебных трудностей, которые наиболее значимы для него самого. Здесь вы скорее встретите понимание и единодушие.

 

Правило четвертое: хвалить - исполнителя, критиковать - исполнение. Оценка должна иметь точный адрес. Ребенок обычно считает, что оценивают всю его личность. В ваших силах помочь ему отделить оценку его личности от оценки его работы. Адресовать к личности надо похвалу. Положительная оценка должна относиться к человеку, который стал чуточку более знающим и умелым. Если благодаря такой вашей похвале ребенок начнет уважать себя за эти качества, то вы заложите еще одно важнейшее основание желания учиться.

 

Правило пятое: оценка должна сравнивать сегодняшние успехи ребенка с его собственными вчерашними неудачами. Не надо сравнивать ребенка с успехами соседского. Ведь даже самый малый успех ребенка – это реальная победа над собой, и она должна быть замечена и оценена по заслугам.

 

Правило шестое: не скупитесь на похвалу. Нет такого двоечника, которого не за что было бы похвалить. Выделить из потока неудач крошечный островок, соломинку, и у ребенка возникнет плацдарм, с которого можно вести наступление на незнание и неумение. Ведь родительские: “Не сделал, не старался, не учил” порождает Эхо: “не хочу, не могу, не буду!”

 

Правило седьмое: техника оценочной безопасности. Оценивать детский труд надо очень дробно, дифференцированно. Здесь не годится глобальная оценка, в которой соединены плоды очень разных усилий ребенка – и правильность вычислений, и умение решать задачи определенного типа, и грамотность записи, и внешний вид работы. При дифференцированной оценке у ребенка нет ни иллюзии полного успеха, ни ощущения полной неудачи. Возникает самая деловая мотивация учения: “Еще не знаю, но могу и хочу знать”.

 

Правило восьмое: ставьте перед ребенком предельно конкретные цели. Тогда он попытается их достигнуть. Не искушайте ребенка невыполненными целями, не толкайте его на путь заведомого вранья. Если он сделал в диктанте девять ошибок, не берите с него обещания постараться в следующий раз написать без ошибок. Договоритесь, что их будет не более семи, и радуйтесь вместе с ребенком, если это будет достигнуто.

 

 

 

 

 

 

Рекомендации  для родителей!

Не используйте материальные стимулы (денежные или вещевые вознаграждения).

Не используйте убеждение (будет воспринято, как чтение нотаций, а к ним не особенно прислушиваются).

Не используйте оценку, как метод стимулирования, не вознаграждайте просто за факт получения хорошей оценки. В противном случае он будет выпрашивать у учителей эти оценки.

Все причины плохой учебы, конечно же, имеют прямое отношение к родителям подростка. Индивидуально – типологические особенности во многом зависят от того, какие природные особенности заложены в ребенке, тут он во многом может быть схож со своими родителями.

Никогда не называйте ребенка бестолковым и т.п.

Хвалите ребенка за любой успех, пусть даже самый незначительный.

Ежедневно просматривайте без нареканий тетради, дневник.

Спокойно попросите объяснения по тому или иному факту, а затем спросите, чем вы можете помочь.

Любите своего ребенка и вселяйте ежедневно в него уверенность.

Не ругайте, а учите!





Рекомендуемая литература

 

  1. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как?
  2. Грей Д. Дети с небес.
  3. Биддалф С. Секреты счастливых родителей.
  4. Биддалф С. Как воспитать принцесс.
  5. Эми Чуа. Боевой гимн матери тигрицы.

Психологическая служба гимназии «БЭСТ»

 

 


Психологическая помощь родителям, которые воспитывают детей-инвалидов

В Северо-Казахстанской области для оказания содействия родителям в воспитании детей с инвалидностью в части своевременности и доступности услуг квалифицированных специалистов организована Служба онлайн-поддержки для оказания психологической помощи и консультаций для родителей, воспитывающих детей-инвалидов.

Основной задачей Службы является сохранение психологического здоровья, создание благоприятного социально-психологического климата в семье и оказание психологической поддержки лицам, воспитывающим детей-инвалидов.

Позвонив на бесплатный единый короткий номер 1411 управления по связям с общественностью Дирекции МРЦСВ, родители, воспитывающие детей-инвалидов, могут забронировать очередь на получение психологической помощи и консультаций.

Управление по связям с общественностью Дирекции МРЦСВ в работе Службы выступает оператором Службы и занимается исключительно приёмом заявок на онлайн-психологическую консультацию для лиц, воспитывающих детей-инвалидов.

Казахстанско-Российский медицинский университет предоставляет психологическую помощь и консультации путём привлечения квалифицированных специалистов.

Работа службы организована с использованием возможностей Интернет-ресурса через программное обеспечение «SKYPE». Для соединения с консультантами университета необходимо набрать следующий адрес: krmu1411.


Правила процедуры выявления готовности будущих первоклассников для поступления в гимназию

Готов ли ваш ребёнок к школе

Директор гимназии Арыкпаева Г.А.

Опрос

В чем, на Ваш взгляд, заключается готовность ребёнка к школе?

Голосовать

Статистика

  • За месяц744
  • За неделю145
  • Вчера17
  • Сегодня8
  • Онлайн:1

Полезные ссылки